Положение

о внутришкольном контроле

в  МКОУ «Касторенская средняя общеобразовательная школа № 2» Касторенского района Курской области

  1. Общие положения.

       1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении», Письмом министерства образования РФ от 10.09.1999 г. 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», Уставом образовательного учреждения,  Программой развития школы, утвержденной приказом директора школы  

и регламентирует содержание и порядок осуществления внутришкольного контроля администрацией школы.

      1.2. Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно- правовых актов РФ, образовательного учреждения в области образования.

      1.3. Основу внутришкольного контроля составляет взаимодействие администрации и педагогического коллектива на демократической основе, ориентированное на повышение эффективности педагогического процесса, на оказание методической помощи педагогическим работникам с целью совершенствования и стимулирования развития его профессионального мастерства.

                                 2. Цели и задачи внутришкольного контроля.

   2.1. Главной целью внутришкольного контроля является установление соответствия функционирования и развития педагогической системы требованиям государственного стандарта общего образования с установлением причинно-следственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательного процесса.

   Целью внутришкольного контроля при осуществлении непосредственного контроля за учебно-воспитательным процессом является:

• совершенствование деятельности педагогического коллектива по обеспечению доступности, качества и эффективности образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности;
• выявление и реализация профессионального потенциала членов педагогического коллектива;
• выявление и реализация образовательного потенциала обучающихся, отслеживание динамики всестороннего развития личности;
• обеспечение функционирования образовательного учреждения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оснащению и организации образовательного процесса.
•  
  1. Задачи внутришкольного контроля:

• осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;
• анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников, повышение ответственности за внедрение передовых, инновационных технологий, методов и приемов обучения;
• изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений и рекомендаций по распространению педагогического опыта, устранению негативных тенденций;
• оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля;
• мониторинг достижений обучающихся по отдельным предметам с целью определения  качества усвоения учебного материала в соответствии с динамикой развития обучающегося;
• совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

   3.Функции и объекты  внутришкольного контроля

Функции внутришкольного контроля:

• информационно-аналитическая;
• контрольно- диагностическая;
• коррективно-регулятивная;
• стимулирующая.

Объекты  внутришкольного контроля:

• контроль за ведением школьной документации;
• контроль за выполнением всеобуча;
• контроль за состоянием преподавания учебных предметов;
• контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся;
• контроль за подготовкой и проведением государственной (итоговой) аттестацией.
• контроль за методической работой;
• контроль за питанием учащихся;
• контроль за воспитательной работой;
• контроль за предпрофильной и профильной подготовкой;
• Контроль за соблюдением СанПиН  к условиям и организации обучения.

4. Направления, виды, формы и методы внутришкольного контроля

4.1. Директор школы (или) по его поручению заместители директора вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по следующим направлениям:

• соблюдение законодательства РФ и государственной политики в области образования по обеспечению доступности, качества и эффективности образования;
• реализация примерных программ государственного стандарта общего образования, учебных планов;
• использование методического и информационного обеспечения в образовательном процессе;
• соблюдение порядка проведения государственной (итоговой) и промежуточной аттестации обучающихся, текущего контроля успеваемости;
• соблюдение устава, правил внутреннего трудового распорядка и локальных

     актов школы;

• работа подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников школы;
• осуществление научно-исследовательской деятельности, проведение опытно-экспериментальной работы;
• другие вопросы в рамках компетенции директора школы.

4.2. При оценке деятельности учителя в ходе внутришкольного контроля учитывается:

• выполнение государственного образовательного стандарта общего образования в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);
• уровень знаний, умений, навыков обучающихся;
• степень самостоятельности обучающихся;
• владение обучающимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;
• дифференцированный подход к обучающимся в процессе обучения;
• совместная деятельность учителя и обучающегося;
• наличие положительного эмоционального микроклимата;
• умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на
• усвоение учащимися системы знаний);
• способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;
• умение корректировать свою деятельность;
• умение обобщать, систематизировать свой опыт.

4.3. Виды контроля:

• тематический: классно-обобщающий, тематически-обобщающий, предметно-обобщающий, предметный, персональный;
• фронтальный: классно-обобщающий, предметно-обобщающий, персональный;

4.4 Виды внутришкольного контроля по периодичности контроля:

• входной (в начале учебного года за курс предыдущего);
• предварительный (предварительное знакомство, перед проведением итоговых контрольных работ, перед экзаменами в выпускных классах, проверка готовности к новому учебному году);
• текущий (непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом, после изучения темы, результаты успеваемости за четверть, полугодие);
• промежуточный (результаты успеваемости на конец учебного года);
• итоговый (изучение результатов работы школы за учебный год, итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов).

4.5 Методы контроля за деятельностью учителя:

• анкетирование;
• социальный опрос;
• собеседование
• наблюдение;
• изучение документации;
• посещение уроков (заместителю директора рекомендуется посещать не менее 2 уроков в неделю)
•  анализ самоанализа уроков;
•  беседа о деятельности обучающихся;
•  результаты учебной деятельности обучающихся.

4.6. Методы контроля над результатами учебной деятельности:

• наблюдение;
•  устная проверка знаний;
• письменная проверка знаний (контрольная работа);
• комбинированная проверка;
• беседа, анкетирование, тестирование, собеседование;
• зачет, сдача реферата, проектная деятельность;
• проверка документации.

5. Порядок организации, осуществления и подведения итогов

 внутришкольного контроля

5.1. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

    Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом внутришкольного контроля. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года на совещании при директоре, педагогическом совете.

       Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей, организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

       Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования.

       Внутришкольный контроль в виде административной контрольной работы осуществляется директором школы или его заместителями по учебно-воспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

     В связи с внедрением в практику тестовых форм проверки уровня содержания и качества подготовки учащихся по предметам, применять в процессе преподавания, наряду с традиционными формами проверки знаний учащихся тестовые формы контроля, используя разнообразные виды заданий (с выбором ответа, с кратким ответам, на соотнесение объектов) и нетрадиционные формулировки заданий.

     Проводить анализ выполнения контрольных работ с учетом региональных критериальных  значений показателей деятельности общеобразовательных   учреждений на предмет соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

5.2. Основания для осуществления внутришкольного контроля:

• заявление педагогического работника на аттестацию;
• план внутришкольного контроля, утвержденный директором ОУ;
• обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

5.3. Правила осуществления внутришкольного контроля:

• внутришкольный контроль осуществляет директор общеобразовательного или по его поручению заместители по учебно-воспитательной работе, руководители методических объединений;
• в качестве экспертов к участию во внутришкольном контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты;
• внутришкольный контроль осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля, утвержденным директором школы;
• перед проведением контроля издается приказ по ОУ и составляется план- задание, в котором определяются специфические особенности данной проверки: тема, цель, основание проведения, форма, методы, вопросы, рассматриваемые в ходе проверки, графики проведения срезовых контрольных работ или посещения уроков, факультативов и т.д.
• по окончании проверки готовится итоговый материал (аналитическая справка, справка о результатах инспектирования, доклад о состоянии деятельности по проверяемому вопросу, приказ).

• продолжительность проверок устанавливается в каждом конкретно взятом случае;
• при проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. директор и его заместители по учебно-воспитательной работе посещают уроки учителей школы с предварительным предупреждением не позднее чем за 2-3 урока, в случае установления цели контроля о готовности класса и учителя к уроку - без предварительного предупреждения.

5.5. При проведении фронтальной проверки аттестуемых учителей после ознакомления с результатами внутришкольного контроля они должны поставить подпись под итоговым материалом, удостоверяя, что они поставлены в известность о результатах фронтальной проверки. При этом они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам и обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления образованием.

       По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

• проводятся заседания педагогического, методического советов, заседания школьных  методических объединений, оперативные совещания педагогов, совещания при директоре;
• сделанные замечания и предложения фиксируются в соответствующих протоколах.

5.6 Директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения: -

• о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);
• о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц с изданием приказа;
• о поощрении работников с изданием приказа;
• иные решения в пределах своей компетенции.

5.7. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.

6. Технология проведения внутришкольного контроля

6.1. Фронтальный персональный контроль.

  Фронтальный персональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного учителя, подавшего заявление на аттестацию.

       В ходе фронтального персонального контроля администрация изучает:

• уровень знаний учителя в области современных достижений психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;
• уровень овладения учителем наиболее  эффективными формами, методами и приемами обучения, информационными технологиями;
• результативность учебной деятельности обучающихся по предмету (как учитель-предметник);
• результативность вне учебной деятельности обучающихся класса (как классный руководитель);
• способы повышения профессиональной квалификации учителя.

       При осуществлении фронтального персонального контроля администрация имеет право:

• знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (календарно-тематическим планированием, которое составляется учителем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании школьного методического объединения и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;
•  изучать практическую деятельность педагогического работника школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, спортивных секций;
•  проводить экспертизу педагогической деятельности;
•  проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;
• организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование обучающихся, родителей, учителей;
• делать выводы и принимать управленческие решения.

       Педагогический работник имеет право:

• знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
• знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
• своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
• обратиться конфликтную комиссию профсоюзного комитета школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

6.2. Тематический контроль.

       Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности      школы и может быть:

• классно-обобщающий;
• тематически-обобщающий;
• предметно – обобщающий;
• предметный;
• персональный.

       Содержание тематически-обобщающего контроля может включать в себя отслеживание деятельности педагогического коллектива по вопросу работы, организации и проведению учебно-воспитательной деятельности. Содержание предметно-обобщающего контроля может включать в себя обобщение и анализ деятельности педагогического работника по преподаванию определенного предмета.

       Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами сроками, целями, формами методами контроля в начале учебного года и за две недели непосредственно перед  проверкой.

       В ходе тематического контроля:

• проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);
• осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного руководителя, руководителей кружков и спортивных секций, обучающихся; посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, спортивных секций; анализ школьной и классной документации.

       По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития обучающихся.

6.3. Классно-обобщающий контроль (тематический, фронтальный).

       Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели.

       Классно-обобщающий (фронтальный) контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе или параллели.

Классно-обобщающий (тематический) контроль направлен на получение информации о состоянии дел по одному из направлений деятельности педагогического коллектива (адаптация обучающихся).

       В ходе классно-обобщающего контроля администрация изучает

весь комплекс учебно-воспитательной  работы в отдельном классе или классах:

• деятельность всех учителей;
• включение обучающихся в познавательную деятельность, привитие интереса к знаниям;
• стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;
• сотрудничество учителя и обучающихся;
• социально-психологический климат в классном коллективе;
• посещаемость занятий обучающимися;
• результативность обучения.

       Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

       Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.

       По результатам классно-обобщающего контроля проводятся педсоветы, совещания при директоре, дополнительно могут проводиться классные часы, родительские собрания.